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　　1、该作品能科学完整地表现主题，具有丰富的想象能力和创新精神。构思独特，

　　明暗等美感元素。构图完整、合理、和谐。正确运用计算机软件作图，具有一定的

　　之一主题。界面安排合理，绘图规范。色彩搭配较为得当。但是，在整个作品中，

　　19、该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。

　　作出了该作品。作品构图结构合理，色彩搭配鲜明，中心主题突出。是一幅较好的

　　运用到实际设计中。作品主题鲜明，色调清晰，整体设计合理。设计缺少创新的东

　　原创性。作品结构布局得当，色彩和 色调均使用合格，同时注意作品的张扬性。

　　到作品的‎‎实际创作中， 体现理论与实际的结合。作品整体效果较好， 但也缺

　　中， 积极思考， 认真听取他人的意见和建议。作品色彩搭配协调，主题清晰明

　　深省。作品 色彩搭配得当，观点鲜明，构图符合平面广告设计标准。但是，广告

　　整体搭配较 好，绘图相对规范，版型设计符合要求。但是，在布局的一些细节上

　　题明确，结 构布局合理，绘图一般规范，版面清洁大方。但是，由于该生的计算

　　作品整体效 果好，美观大方，能对广告受众起到一定的启发作用。同时，色彩和

　　作者在制作 过程中，努力体现环保主题，创意角度新。但是，该作品仍然存在细

　　与实践的真 正结合。该作品主题思想突出，表意明确，构图结构相对合理，整体

　　效果良好。但是， 广告词还不够凝练。40、 该作品体现了整体性和协调性统一的

　　原则。色彩较搭配，主题较明确，整体效果一 般。但是基本符合广告设计的基本

　　完成了这幅 作品。此作品结构布局合理，内容丰富，整体效果良好。但缺乏创意

　　极。作品色彩 鲜明，线条清晰，主题表现明确，整体效果良好，符合平面广告的

　　议，并把它融 入到自己的作品创作中。整个过程均自主完成作品。作品整体效果

　　破口，尽力 发挥自己的广告水平。作品整体比较系统和完整，色彩和色调搭配和

　　的理论和实践知识，加以综合运用，顺利完成 各项毕业设计的作品，效果良好。

　　在整个设计过程中主动与指导老师取得联系，对自己的作 品不当之处做出修改，

　　态度较为认真。答辩过程中，陈述较为清楚，能够完成教师的提问， 希望克服紧

　　张心理，流利通畅一些。该同学在设计制作的过程中， 能够多次与指导教师取得

　　现在作品中。在指定的时间内运用所学的理论和实践知识完成毕业设计， 整套毕

　　业设计， 表现效果较 好，色调清新、自然，主题清晰，创意优秀，充分体现了设

　　计意图，总体设计效果良好。~ ~同学能够运用所学的专业知识完成各项毕业设

　　得较为满意的 效果，作品优良。该同学设计思路条理清晰，切合主题，作品整体

　　性合理。在设计制作的过程中，与指导 教师的联系较为主动，能够做好各项毕业

　　设计的内容。在整个设计中，能发挥自己的专业知 识，但是创意能力的不足还需

　　要不断地提高设计的素养。设计画面稍显凌乱， 完成整套作品整体性有所欠缺，

　　基本符合一个毕业设计纲要的要求。该同学能够在规定的时间内完成设计作品以及

　　志确切 反映了南通的文化内涵，所运用的色彩符合海报的要求特点。设计制作缺

　　乏精细，还有待提 高。~ ~ 同学在设计制作的过程中，能够多次与指导教师取得

　　联系，悉心听从指导老师的 教诲，认真修改自己的作品，设计理念很好体现在作

　　品中。在指定的时间内运用所学的理论和实践知识完成毕业设计，整套 VI 毕业设

　　计，表现效 果优异，色调清新、自然，主题清晰，较好的体现了设计意图。~ ~同

　　学能够在指定的时间内运用所学的理论和实践知识完成毕业设计，整套的服饰印花

　　广 告设计，色调清新、自然，能突出主题，但是创意较好。在整个设计过程中，

　　能够与指导教 师取得联系，修改自己的作品，创意思维一般。设计条理清晰，表

　　开，设计‎‎作品总体表现较好。毕业设计(论文)的全过程表现比较主动、认真、

　　遵守纪律;设计内容完整，按时完成; 主题选择正确、新颖，有一定的社会指导意

　　义，对设计中的主要问题能展开分析，有一定的 见解;能较好地运用所学理论和调

　　查的资料进行设计;能查阅和引用中外文参考资料;语言 文字条理清晰，论述充

　　分，表现新颖;广告用语简洁，但是画面表现缺乏新意，制作手法需 要进一步完

　　善。该生学习态度认真， 积极主动与指导老师探讨交流设计理念， 思路。在整个

　　设计过程中， 听取指导教师建议，认真修改不当之处。基本上能运用所学的理论

　　知识进行创作设计，设计 的主题思想比较清楚，作品创意一般。设计说明文字基

　　本通畅，能按指导书的要求进行创 作，并按时完成任务，对答辩教师提出的问题

　　回答正确。该生学习态度认真， 积极主动与指导老师探讨交流设计理念， 思路。

　　在整个设计过程中， 听取指导教师建议，认真修改不当之处.。基本上能运用所学

　　的理论知识进行创作设计，设 计的主题思想比较清楚，作品创意一般。设计说明

　　文字基本通畅，能按指导书的要求进行 创作，并按时完成任务，对答辩教师提出

　　的问题回答正确。该生学习态度认真， 积极主动与指导老师探讨交流设计理念，

　　思路。在整个设计过程中， 听取指导教师建议，认真修改不当之处.。基本上能运

　　用所学的理论知识进行创作设计，设 计的主题思想比较清楚，作品创意一般。设

　　计说明文字基本通畅，能按指导书的要求进行 创作，并按时完成任务，对答辩教

　　楚，作品创意一般。设计说明文字基本通畅，能按指导书的要求进行创 作，并按

　　时完成任务，对答辩教师提出的问题回答正确。~ ~同学学习态度认真，积极主动

　　与指导老师探讨交流设计理念，思路。该生作品主题 明确，构思严谨。VI 设计作

　　品画面色调清新，构图对比协调，元素运用充分，图形之间过 度自然，与字体结

　　合渲染气氛。制作规范，视觉效果优美。答辩思路清晰，陈述要点准确， 作品创

　　意说明和作品能够符合实际情况，相对吻合，符合毕业设计要求，总体表现优秀。

　　该生学生‎‎态度不够认真，不能积极主动与指导老师探讨交流设计理念，思路。

　　整个设计 过程中态度不够好， 经过多次修改能完成任务。基本上能运用所学的理

　　论知识进行创作设计， 但是设计的主题思想不够清楚，作品创意一般。设计说明

　　月 18 日第一 参加学习以来，每周学习 3 次，共学 习了 30 余次，开始抓笔就

　　困难，书 写 1 小时中间不断间隔，老师和家长 共同引导，学习到 10 次左右

　　后，就 能坚持书写 1 个小时。目前，她对书 法开始产生了兴趣，逐渐开始有了

　　林睿萱九岁，三年级，7 月 5 日参加学 习，到写作品时为第 10 次学习。她

　　从小画画，且绘画作品在全国儿童书 画比赛中，多次获过大奖。2 年前， 绘画老

　　生多次和书法 王老师进行交流沟通，有幸结缘建立 起师生关系。林睿萱悟性高，

　　刘悦迎二年级， 7 月 30 日参加学习， 该作 品是第 11 次课时书写。虽然

　　没有任何 基础，她和林睿萱一同学习，每次课 书写特别认真，常常是书写时间超

　　过 60 分钟， 到下课时间了都是很不情愿 的离开座位。功夫不负有心人，付出

　　就有回报，她从学执笔到进入状态书 写，很快手上就有了感觉。学书法练 心静，

　　谢星宇7 岁，二年级，男孩，聪明、活 泼、好动，自 7 月 9 日参加学习，

　　目 前正在进行第二期学习。这次作品是 第一期结束时的作品。开始学习书 法，

　　家长陪学， 每次课至少要出去 1-3 次。家长恩威并使，老师循序渐进， 逐渐能

　　写 60 分钟字。到第一期快结 束时，他不仅能静下心来，而且能认 真的临摹老师

　　的字，自己想办法测量 老师的字第一笔距离边框多远、在什 么位置，他就在什么

　　李洪轩男孩，7 岁，聪明、可爱，身上 有股韧劲，6 月 23 日参加书法学

　　习， 到目前共学习 8 次。以前没有任何基 础，因一时的好奇报了书法班，开始

　　兴趣较浓，写写感觉黄纸黑字就不新 鲜了，家长看到这情况外表甚是平静 但内心

　　急如焚，老师慢慢渗透和引 导。中途间隔 2 月时间，9 月份开学 后，继续学

　　商永怡7 岁，聪明、文静、悟性好，7 月 5 日参加书法学习，这幅作品是其

　　第一期学习结束时的书写，自参加学 习以来，每次都是静静的书写 60 分 钟，让

　　这么小的孩子 60 分钟只写一 横或一点等，确实有些枯燥，即便是 让成年人经常

　　这样写，也是很不容易 的事情。但是练习书法只能这样练 习，只有这样学习才是

　　了。如 果从成年人的角度去看，他(她)们 的作品有许多不足，但看到其年龄和

　　学书时间，包容的去看每位作品的优 点，甚是让人高兴。对每位学员的进 步和取

　　得的成绩，学员和家长增加了 信心、老师也感到很慰藉。写手好字主要有三大优

　　躁，急功‎‎近利现象严重，让孩子心静 下来，多学习、静思考、有静气不亦 乐

　　呼。 三是学习书法不仅是写好字， 无意中会学到文化知识，对小考、中 考、高

　　考卷面无意中加分是很有好处 的。中高考语文分数的增加，更说明 了中国文化博

　　大精深，民族的东西才 是特色的东西，才是立足之本。各位家长和同学们，抓紧

　　学习 学习书法吧，学习的越早对孩子的成 长越有利，书法需要童子功。可以不

　　顺利完成整个毕业设计工作 和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，

　　论文符合要求。在整个毕业设计的 过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排

　　也很合理，能按时到实验室，不存在无故 早退或迟到的情况。能基本在每个阶段

　　完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前 紧后松。当然，在这其间也存在

　　一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处 理问题和运用知识的能力

　　还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该 同学在以后的工作

　　1.对学生知识掌握水平的评价:比如基础扎实,对基本知识,基本理论和基本技

　　能的掌握比 较完整和全面等等 2.对该论文适用性的评价:比如切合现实的需要,较

　　好地解决了现实生产生活工作中对该 内容的需求;相关适用单位的反映与评价等 3.

　　文章本身逻辑性和科学性的评价 4.论文本身对本学科未来发展的预见性评价5.与

　　相关学科综合评价《毕业设计评语内容及写法(参考) 》评价毕业设计，要坚持质

　　量标准，研究评语的写法，做到评价公正，评语规 范。毕业设计的评语有三种:

　　指导导师意见，主要是从作品设计角度对设计及完成‎‎ (一)指导教师意见的写

　　(三)答辩委员会意见，主要是从设计表达和答辩表现进行评价。评价要点 是:

　　语法错误。问题是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄袭

　　的痕迹。应当说， 完成这篇论文所需的材料已经具备， 作者可以在此基础上对材

　　节的标题， 修改了某些病句，参考文献中的错误也得到了纠正。新的修改意见包

　　括: 摘要的首句，关键词的更换，对影响 Jack London 的一生，并在其 作品

　　未提及是一个不太好解决的问题。建议从 London 是所谓超人，Buck 也是超

　　狗的角度 说明两者之间的联系以及作者生平对其作品的影响。定稿评语 论文题与

　　外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从 Jack London 的生平中

　　寻找作 家与其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集

　　到了相关的资 料，但仅限于资料的罗列，如何通过分析资料得出自己的结论这是

　　[例二] 初稿评语: 论文涉及的内容对跨国公司内文化冲突的解决有一定的指

　　导意义。论述比较充分，条理 比较清晰。在东西方文化的对比中，作者举了很多

　　有趣的例子，但对近在眼前的中国的 例子却很少。东方文化的例子多取自日本文

　　化，这是一个很大的缺陷。文章层次分得过 细是另一个缺点，几乎一个自然段一

　　层，如不仔细看反而更令人糊涂。在打印格式、拼 写、用词上有不少错误，特别

　　是论文的后半部分。参考文献部分尚缺出版社地点。二稿评语: 在一稿的基础上有

　　course,cause 不分等。参考文献的排列也还存在一些小问题。引言部分还是没有

　　西方文化对比的角 度分析跨国公司内的文化冲突并寻找解决的途径。为了写好这

　　篇论文作者显然查阅了大 量的资料，论述比较充分，条理也很清晰。遗憾的是，

　　此，她的论述只能基于阅读中获得的二手 资料，而所谓东方文化又多以日本的资

　　料为代表，要解决人们更为关心的在华跨国公司 内的文化冲突问题，读者更需要

　　的则是中西文化的对比，这方面作者虽然在以后各稿中 补充了一些，仍显不足。

　　[例三] 初稿评语: 论文的选题很好，有创意。作者对 Maslow 的心理学理论及

　　对英语论文的格式很不了解，Introduction 部分又是图表又 是分节。论文